信息化教学设计在中职学前教育专业钢琴弹唱集体课中的应用

,并把学生的演唱剪辑在一起,进行演唱大比拼。这样,学生演唱练习的热情就会得到激发。学生的演唱信心也会在教师的鼓励下越来越大。这样,通过体验展示,并遵循因材施教的教学原则,让学生自主进行探究,与其他同学对比,完善自身的演唱[2]。2.4借助信息化合理评价学生。在教学中,一个比较重要的环节就是教学评价。在中职学前专业钢琴弹唱集体课程中评价也是一个十分重要的内容。在此,教师可以借助信息化教学手段,为学生创建动态和详细化的评价表格。针对学生在小组和平时学习的表现进行评分。而且这些数据都是公开透明的,学生通过评价体系的查找就可以一目了然。在评价的过程中,可以评出最佳表演小组、最佳协作和进步小组等。学生之间可以进行互评,结合自评形式,让评价变得更加全面和多样化[3]。借助信息化手段对学生的学习进行评价,不仅能够让学生找出自身在弹唱中存在的问题,还应该保障学生掌握更加有效的练习方法。结论综上所述,在中职院校开展的学前专业教学中,钢琴弹唱是一门十分重要的课程。教师在实际开展教学的过程中要对教学设计进行重点优化。尤其在信息化时代背景下,钢琴教师则应该担负起为学前教育输送优质钢琴教育者的责任。因此,在教学中要为学生给予充足的练习和表演空间。让信息化教学设计在每一堂课程中都展现出巨大的价值。相信借助信息化教学设计,中职院校学前专业钢琴弹唱集体课程一定会顺利进行,学生的弹唱能力也一定会得到提升。参考文献:[1]戴映.钢琴即兴伴奏信息化教学效果提升的实践探索――以扬州旅游商贸学校学前专业为例[J].职业,2018(10):78-79.[2]霞.实施教学创新,提升幼教学生水平――浅谈对中职学前教育专业音乐课堂钢琴弹唱教学的多元化实施[J].中国高新区,2017(19):66.[3]王瑶.信息化教学设计在中职学前教育专业钢琴弹唱集体课中的应用[J].科教文汇(上旬刊),2015(04):107-108.