件条件不够。在中职院校建设信息化的时候,不仅要确保硬件符合要求,还要重视整个系统的设计与打造。一方面,应建立完善的信息资源库,让学生便捷地获取所需的资源,更好地完成学习任务。另一方面,还应重复利用硬件设备,创造出更好的应用环境。让中职学生能够习惯新形式的教学模式,能够敢于动手,乐于动手。Р 3. 强化教学设计,完善评价体系Р 一个好的教学设计是计算机信息化教学取得良好成效的前提,是教学目标能否达到的关键。当前很多中职院校的计算机信息化教学还没有进行彻底的改革,多是只使用多媒体课件进行教学,其实这是换汤不换药,学生还是在被动的接收多媒体课件传递的知识点,即使接收的过程较之之前直观,但其核心还是传统授课。信息化教学,要结合计算机课程要求,提高对学生自主学习环节的设计,并重视学生的反馈。Р 此外,还应结合新的教学模式建立一套新的评价体系,对每个老师设计的教学方案的合理性和教学效果进行评价。中职院校可以每学期邀请专业的教育专家对本校老师的信息化课程设计进行评价,以便让老师及时发现问题、解决问题,并进一步改良教学方案,让教学效果更好。五、小结Р 计算机信息化教学是一个发展的方向和必然的选择。在改革发展的过程中,需要重视信息化教学的内涵,不能只改表面,不改内里。随着信息化技术的不断发展,未来还会有更多的技术能够运用到课堂教学上,老师应在深入了解信息化内涵的基础上,做好教学设计,切??提高学生的自主性和互动性,从而实现较好的教学效果。Р 参考文献: Р [1]彭莉莉.信息化背景下的中职计算机教学改革探究[J].信息记录材料,2018 (3). Р [2]张帆,易芸.信息化教学模式在中职计算机课程中的实践研究[J].中文信息, 2016(4). Р [3]汪爱李.中职计算机教学中的信息化探究――微信在VB教学中的应用[J].新教育时代,2016(4). Р (作者单位:天津市机电工艺学院)
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