台上或者常用的РQQ群、微信群中。Р 第三,中职专业课的教学应体现岗位要求,要尽量选取符合实际工作岗位的教学内容,教学目标的确定要考虑中职学生理论知识薄弱、喜欢动手的特点,不过分讲解理论知识,充分借助图片、语音、视频等多媒体自主性学习资料掌握重点、难点知识。Р 第四,教学内容应体现项目化与任务化,教学过程采用行动导向教学。教师可以采用实际案例、任务情景等形式,结合微视频,充分调动学生的学习兴趣,让学生从实际案例中获得学习任务,再投入到实际的操作任务中去。Р 三、信息技术背景下中职专业课教学设计的注意事项Р 第一,信息技术背景下的专业课教学设计,要立足于基本的教学设计规律,以解决教学问题、落实教学目标、服务学生为根本出发点,突出教学的本质是为学生的“学”,信息技术的使用是为教学服务的,是一种教学手段与形式,将重点放在教学设计上。Р 第二,要根据实际教学环境与条件,适度选择信息技术,避免过度使用。当前,信息技术的发展日新月异,应用于教学的新技术层出不穷,但并不是所有课程、所有教学环节都适用最新的信息技术。因此,在选用信息技术时,要根据实际情况取舍,避免出现“为用而用”的现象。Р 第三,信息技术背景下的专业课教学设计,更要注重学生实际动手技能的训练安排。借助信息技术,学生可以使用多媒体视频、虚拟仿真等手段克服实物认识的困难,解决实训工位不足等问题。但是,学生实际动手训练具有不可替代性,必须要求学生在实际动手训练中获得基本技能。Р 参考文献: Р [1]刘斌.信息化教学有效性的理论思考――对信息化教学本质的再认识[J].现代教育技术,2013(3). Р [2]付莉.现代教育技术在中职电子电器专业教学中的应用[J].科协论坛,2011(6). Р [3]钟晓流.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究,2013(2). Р (作者单位:临海市中等职业技术学校)
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