(对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬)师:同学们观察的真仔细,找出了这么多信息。那谁能提出一个与数学与有关的问题吗?生:不会提问题……师:不会啊,没有关系,老师先来提一个,仔细听好T:跑步的有几个?现在谁能向老师这样,提几个数学问题?生1:大树有多少棵?师:嗯,第一个提问,问的问题也非常好。(板贴)还有谁能提出问题?师:向日葵有多少棵?(板贴)生2:好,谁能接着提问?生3:吊环,足球?(板贴)五、自主探索,解决问题师:好,刚才大家提出了这么多问题。现在我们就一起来解决一下吧。从第一个开始,跑步的有多少人?(对板贴,跑步的人)生1:6个!师:你是怎么数的?能不能上来指一下。师:6个物体我们可以用六个简单的图形表示,比如6个圆点。现在老师手里有几个圆点,谁能上来摆一下,其他同学数着看他对不对。生:黑板摆一摆,引导其他学生数数。师:还可以直接用数字6来表示.师:你能把6用到生活中吗?(提示学生,比如六根粉笔)生:六根铅笔,六本本子,六个苹果?师:嗯,举出这么多例子,真厉害。现在我们接着来解决下一个问题,看看谁反应最快,表现最好。大树有多少棵?生众:7棵师:嗯,非常好,谁能上来数一数。生1:黑板手指数,其他同学跟数。师:可以对应接个小圆片?谁上来摆一摆?生1:摆,其他数师:来大家数数她摆的对不对?7棵树也可以直接用数字7表示。下面说一说生或中的7。生:7本书?师:嗯。真会举例子,反应也很快,真聪明。下面我们接着解决我们的问题。吊环有几个?生:现在手指着,跟同桌数一下,看看你说的对不对。师:有几个?生:8个。师:几个圆点表示?表现最好的同学上来展示。大家数着对不对生:摆8个。师:大家看他对不对生:对。师:对应那个数字来表示?生:8师:好,反应真快。说一下生活中的8.生:8朵花。师:再来看下一个问题。快数数几棵向日葵?生:9.师:摆一[1]nbsp;[2]nbsp;nbsp;下一页
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