经过一年多的实验与探索,我们课题组进行了全面的实验总结,对10个实验进行了改进。(1)、空气中氧气含量的测定;(2)、氧气的制取及性质(3)、过氧化氢的分解;(4)、水的电解;(5)、质量守恒定律的探究;(6)、碳述原氧化铜;(7)燃烧的条件(8)、物质的导电性;(9)、分子运动实验;(10)、水的电解和氢气的爆鸣。五、研究意义仁激发学习兴趣、增强动手能力教学中微型化学实验能实现人人动手的目标。每个学生度能动手实验,改变了学生在实验中只是旁观者和呐喊者的角色,让其在试验中体会,大大地激发了学生进行化学实验的兴趣。使学生由过去被动“等得'和“接受式'的学习方式,变为“主动”和“探索式”的学习方式。2•节省实验经费、节省实验时间利用小试管、点滴板等微型化的仪器以及降低试剂的浓度来减少药品的用量微型实验,试剂用量比常规实验节省90%左右,还能回收部分反应产物、未反应的原料、副产物(含“三废”)、催化剂等非反应试剂等。在微型实验仪器上花费也很少,节省了实验经费。微型实验同常规实验相比,具有仪器简单、用剂量少、反应速率快、现象明显等特点。所以,微型化实验能节省实验时间,提高课堂教学有效性。3•实验操作安全、环境污染小减少微型实验使用的药品用量少,反应产物也少,实验相对比较危险。同时,生成的污染性的物质少,对环境的污染也大大减少。能改善实验室环境。可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染,有益于师生的健康。4.端正师生对实验教学的认识切实改变“讲实验”、“背实验”、以多媒体播放课件替代亲身实验等方面的不良倾向,提高自身实验能力,提高实验教学效益,促进了实验教学改革,实现新课程的新要求。对于学生來说,有利于克服实验恐惧症。六、几点反思课题研究要重视提高每次活动的成效,并及吋将成效转化为成果。后续研究:微型化学实验的规范化操作,药品的用量的定量测试。需要进行协作和交流,以增强横纵之间的联系。
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