、?结合生活实例,充分调动学生学习的激情,恰当的过渡,点燃其求知的欲望。2、?以“启发探究式”为主线开展教学活动,以学生动手、动脑探究为主,加以小组合作讨论,充分调动学生学习积极性和主动性,突出学生的主体地位,达到“不但使学生学会,而且使学生会学”的目的。3、大胆对教材作大幅度调整、修改对知识内容的完整性作了补充。在文字类例题的基础上,引导学生归纳总结出待定系数法的布骤,教材的强调不够突出,于是补充了一些相关练习,以巩固提高学生的认识,起到了较好的效果。对例题的处理学生通过探究求正比例函数和一次函数关系式是条件的差异列出相应的方程和方程组。将函数问题转化为解方程和方程组。使学生的思维起点降低,由浅入深,达到了较好的教学效果。教学中的不足:1、?通过反思,我认识到在教学过程中,我的节奏太快,给学生思考的时间过少。2、?学案教学是课堂教学的手段,对提高课堂教学的效率,化数学由静态展示为动态。由被动学习转化为主动学习,这种教学方法比传统的教学信息量大、内容直观,既体现了新课程的理念又有助于学生理解。但并不是说就可以因此忽略了传统的教学手段,如板书的作用。一次函数解析式的求法,一般采用待定系数法,对于学生而言,如何理解这种方法是问题的关键。为了解决这一问题,我首先给出了两条直线:正比例函数y二kx和一次函数y二kx+b的图像,学生很容易想到这两条直线对应的函数表达式,进而在图像中寻求其他条件来找k/b的值,由此引出什么是待定系数法,接下来通过六个例题进行巩固练习:利用图像求函数解析式、利用点的坐标求函数解析式、利用表格信息确定函数解析式、根据实际情况收集信息求函数解析式。在本节教学中有以下几点不足:1、?新课前的相关知识点复习不够2、?新课的引入没有很好的激发学生的积极性,学生学起来比较平淡3、?在介绍数形结合思想时,并没有重点讲解,而数形结合思想对以后的学生是一种重要的思想方法。
全文预览
