数字化教学存在本质上的不同,它对学牛的学习方式予以改变。传统的教学模式多以教师为主动方,采取教师讲、学生听,教师提问、学生回答的方式,学生在整个学习过程中较为被动;数字化教学模式以学生为主体,强调的是学生的主动学习。数字化教学可以有效地强化教学的重点,有利于提高学生的口主学习积极性。对于学牛来说,动态事物往往会比静态事物更容易引起其注意,对其学习动机产生的调动作用也更大。通过引入多媒体信息,学生可以更为直观地认识各项问题,这势必会提高其对教学内容的兴趣,使其更愿意去探寻各项问题的解决方法。经过重新设计的教学模块可以对学生进行更好的引导。在引入教学软件之后,学生的学习积极性也会提升,这在一定程度上会锻炼其动手能力。课外数字资源平台能够方便学牛课后复习与自学,这乂增强了其自学能力。模拟的方式能化抽象知识为形象化,有利于减轻学生的认识难度,有效地突破教学难点。6结语不能否认,传统教学方法亦有其优点所在,应该得到现代教学的继承,通过与数字化教学相结合,教学活动势必会得到更好的开展。如在使用PPT或动画视频进行教学之时,适当做一些板书,这可以帮助学生进一步地理解问题、解决问题,还会加深其记忆。在数字化教学中,现代化的信息技术能够极大地提高教学效率与教学质量,但是教学教的主体始终是教师,学的主体始终是学生,因此,教师既要充分利用多媒体技术,也要发挥个人的教师魅力,來调动学生的能动性积极主动学习,这才是最重耍的。参考文献钟晓流•多媒体教学环境的设计与评价[J]•现代教育技术,2010,20(6):5-10.宁玉门,胡清•网络环境下数字化教学新课程改革的发展[J]•科技创新导报,2011(19):171.李阳•浅论数字化教学[J]•都市家教,2011(8):56-57.赵艳茹,韩培林,向天成•数字化教学资源在高校教学中的应用现状与分析[J]•广州化工,2011,39(2):144-146.
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