六年级分数应用题中数感培养的探索

句,科技书是故事书的9/5,其次明白科技书为9份,故事书为5份,故事书比科技书少4份,少的份数与科技书的9份比,最后求出故事书比科技书少4/9。同样的道理,4/5÷(1+4/5),4/5是故事书比科技数少的量相当于故事书的4/5,而(1+4/5),是科技书相当于故事书的分率,他们单位“1”的量是统一的,都是故事书,因此这个算式是正确的。只有通过学生的反思分析,才能真正看出理解题意的深度。正是著名数学教育家波利亚所说,“如果没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面。”综上所述,分数应用题中的数感培养,分析法是基本方法,抓住关键句、转化关键句是关节点,一题多解、一题多变、一题多问、化分数为整数等是培养数感的具体方法,学习反思是培养数感、检验应用数感的一条捷径。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse