的主要阵地，为此分好学习小组，选好小组长非常重要。因班主任是最了解学生的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等情况的人，能从学生的实际出发，有的放矢地进行分组教育，这样小组合作学习才能达到每个人都能积极参与、真实合作。每个人都要有良好的、积极向上的心态，每个人都该相互包容、相互尊重，不要嫌弃他人，更不能有内部矛盾，因为只有你所在的小组出色，个人才会更出色。这样的合作，既提升了每个学生的成绩，还能够增强班级的凝聚力。Р三、班主任在教学改革中的纽带协调作用不能忽视Р教学改革出成果单独靠一个教师是不可创造出来的，必须是全体教师长期共同劳动的成果。所以班主任就要发挥好联系班级中各科教师的纽带作用。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。班主任要主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各种有益的活动，只有这样才能增强教育的整体效应。Р根据我多年担任班主任总结的经验教训中，我的做法是：积极主动地支持配合各任课教师的奖罚制度，并且被任课教师奖励的学生在年度考核分中也适应的加分。评免学费时，在同等条件下，这批学生有优先考虑的资格。为此，学生在教学改革中都非常积极主动地学习，班级的学风也特好。另外，作为班主任的我充分发挥学校开通的校讯通平台，多多与学生、任课教师沟通协调，并每月至少把学生在校的考试成绩、表现情况通过短信发给家长，Р以赢得家长对学校工作的理解与支持。通过以上努力，我发现学风、班风有明星提高、好转。РР总之，在教育教学方法不断更新、教育设施不断进步的今天，班主任的素质也应不断提高，应该有高度的责任心、上进心和使命感。因为要形成我校（华忆）优质高效课堂模式离不开班主任的重要作用。Р（作者单位 江西省吉安市华忆电子中等职业学校）Р Р-全文完-
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