浅谈实践操作在小学数学课堂教学中的作用

造机会,加强学生的操作活动,让学生动手、动眼、动脑、动口多种感官参与学习,从而发展学生数学思维,提高学生实践能力。例如:“平行四边形的面积公式推导”教学,通过剪、拼、移、旋转等多种操作活动转化成已学知识,建立起相互间的知识联系推导出平行四边形面积的计算公式。 六、实践操作有利于培养学生合作意识儿童往往是在操作中思考的,直观操作为学生提供了宝贵、丰富资料,同时也是感性认识上升到理性认识的重要前提,但是只停留在直观操作阶段,是远远不够的,因此,采用相互合作的方式,不仅节省时间,提高效率,通过小组内的几个同学交流,发表自己的意见使问题探讨更深刻,更重要的是培养学生学会与人交往合作意识,学会与人合作的方法,从而达到资源共享,成果共享,成功共享,极大促进师生,生生之间的交流,培养学生合作意识能力。“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。在数学教学中,教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会,借助学具操作和数学工具引导他们主动参与探索,让学生在实践操作中体验到数学的乐趣,在实践操作中加深对知识的感悟,在实践操作中提高分析问题、解决问题的能力,发展创造性的思维。仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文