语歌,听故事,用英语交谈等;(2)创造良好的课外学习环境。教师应组织学生参加课外兴趣小组活动,提高他们的听说能力,介绍补充读物,开阔眼界,培养兴趣;(3)因势利导,培养理想。教师要经常向学生灌输英语对祖国建设和改革开放的重要性。使每个学生认识到学有所用,具备学习的整合动机,发挥最大的积极性和超长的能力。九年制英语新课程标准强调培养学生为交际运用英语的能力和听说的训练。其用意就是要消除学生害怕使用英语交谈的心理,培养学生的学习兴趣。排、行、组的活动形式使学生在学习中感到轻松、喜悦、好奇,并培养起集体归属感。同吋要求教师在课堂上自觉置身于学生之中,从当其中一个角色,加强师生交流,缩短师生之间的心理距离,是学生在宽松的环境中学习。当学生最终喜欢教师时,他们的兴趣、潜力、动力也就会逐步发挥。传授正确的学习方法,促进“后进生”的转化“授人以鱼,不如教人以渔”,正确的学习方法是克服学生心理障碍的途径之一。帮助学生找到适合自己的学习方法是每个教师的职责。尽管学生有畏惧、厌恶的心理,而真的不想学好英语的学生却是很少的。教师应保护学生的积极性,教其知,授其法。首先。对同一学习活动可以提示多种方法。如在语音、语法、词汇等方面的归纳、对比、联想以及如何防止遗忘的方法等。并伺机对不同方法进行介绍分析,让学生选择;其次,教师应鼓励学生多用新的方法,从实践中找到自己学习的路子。另外,还可做系统的跟踪调查,对不同的效果进行讲评,当“后进生”有了进步,应及吋组织交流和讨论,通过分类辅导、补课的方法转化“后进生”。“后进生”是学习心理障碍的“重灾”对象,他们害怕考试的心理负担普遍存在。要解决这一问题,变“负压”为“正压”,有的学校和教师采用“分级达标”的考试办法保护了“后进生”学习积极性。一旦“后进生”有了进步,除表扬外,还可参加下次中层层次的考试。给学生一个鼓励和进步的阶梯,帮助其放下包袱,轻装上阵。?费
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