织学生运用合作、小组学习等方式在培养学生合作与交流能力的同吋,调动每个学生的参与意识和学习积极性,达到共同提高的目的第二、教师要善于鼓励评价学生。我们都知道,鼓励是教师的法宝,是最有效的润滑剂,因此,教师应用赏识目光,从各方面学生,发现我们的闪光点,以不同形式做岀激励性的评价,一个鼓励的眼神,一个灿烂的微笑,一句热情的话语,都能缩短师生之间的距离。教育的艺术在于鼓励和鼓舞,这样,学生可以在宽松、和谐、民主的自由空间中与老师、同学产生心灵的碰撞,不断获得成功的体验。在教学活动中教师和学生是一种平等的关系,师生应相互尊重、相互信任,让学生畅所欲言,质疑问难,敢于和同学争辩,也敢于与老师争辩,敢于力排众议,独树一帜,同吋让学生认真倾听别人的意见,勇于纠正自己的错误。第三、让学生走出课堂学习语文,接触社会实际。在生活中学语文,又把学到语文知识用于生活中,特别是作文教学,教师要带领学生到大自然中去,到生活中去,陶冶他们的性情,净化他们的心灵,丰富他们的情感,引导学生观察生活、体验生活、感受生活。观赏、考察本地的山水风光、民情风俗、动植物资源等。从而发现生活之美、生活之乐、生活乏味,激发写作兴趣。教师还要有一颗慧心,做写作教学资源的开发者,开发学校生活,联系家庭生活,抓住社会生活;安排随文练笔,设计课堂练笔,捕捉吋事练笔。总之,让生活为语文教学服务。第四、教师本身要加强学习。当课堂死气沉沉吋,我们只是一味地埋怨当今孩子太难教,社会风气影响学校太坏,而没有从根本上查找自身的原因。应用发牢骚的时间去研究怎样才能把-篇课文上得生动有趣,使学生爱学,或者多用些时间看些书来充实自己。当今时代对教师的要求不再是“要给学生一滴水,教师本身要有一桶水”,而是“教师要有一河长流水”。没有一个学生会拒绝一个知识渊博、教学有趣的老师,而只有教师本身知识丰富了,才能在课堂上挥洒自如,游刃有余,才能让学生信服。
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