注重阅读。小学生有效的课外阅读需要学校、家庭等因素的协调配合。如果说老师在孩子的课外阅读中所起的是导向作用的话, 那么家长的重视就起到保证作用, 同学之间的交流则起到鼓励、促进作用, 围绕课外阅读开展的一些活动可以说起到催化剂作用。从班级统计情况看, 凡是家长能够关注孩子课外阅读的, 则这些学生无论从阅读数量还是阅读质量方面有都远远走在班级前列。学校或班级开展的各项读书活动, 如学校的读书节、班级的交流展示活动等,能掀起一个一个读书高潮。一是课内阅读和课外阅读互相配合、互为补充, 收到良好的学习效果。如果说课内阅读比较重视方法指导、能力培养、习惯养成的话,那么,课外阅读则更重视知识习得、词汇积累、情操陶冶。如果这两方面能够做到比较完美地结合, 将对学生的语文学习起到积极推动作用, 使学生终生受益。二是对学生的课外阅读进行合理评价, 是促使学生产生再阅读兴趣的关键, 但也是最难的。对于小学生来说, 他们取得的点滴成绩都希望得到别人的认可, 特别希望得到老师的赞赏和同学的认可。合理、有效的评价将直接推动学生产生再阅读兴趣。实践中, 我们尝试对学生的课外阅读进行积极评价, 但在这一过程中, 也发现一些不尽如人意之处。如对学生进行评价时, 没有简单易行的标准。有的学生选择的书薄很快读完了, 有的学生选择的书厚读完需要很长时间; 有的学生看书速度快, 有的学生则看得慢;有的学生记录时光顾着摘录好词句,而有的学生却能认真思考、仔细品味书中的精华,等等,致使很难从量与质上进行科学、准确的评价。新课程教育理念给语文教师提供展示自我的舞台, 更给教学工作提出 5 更高要求。唯有不断努力, 继续创新改革完善, 才能适应新形势下的教学工作, 我将以年轻语文教师的身份积极参与到这场教学改革中, 不断进步, 争取更大成绩。参考文献: [1] 语文教学与研究. 华中师大大学出版社, 2013.12.
全文预览
