长方形,怎么转化?还是放手让学生去剪,去摆,去画,去拼。自己总结的东西,印象自然深刻。计算是学生在小学阶段必须掌握的技能。怎么才能让学生熟练掌握整数、小数、分数、百分数的加、减、乘、除呢?小学的计算看似繁多复杂,其实就是四则运算。首先是认识各种数的四则运算之间有没有联系,是什么联系,有没有区别,什么区别。在教学中,利用这些联系和区别,让学生在已有计算水平的基础上来学习新的计算。如在教学异分母分数加减法时,首先冋忆同分母分数加减法只把分子相加减而分母不变的计算方法。因为吋隔半年,知识有很大遗忘,这吋候,一定要使学生明白为什么分子相加减而分母不变。我在教学新课前设计了如下练习题:复习练习题,在引入新课后,学生自然就想到了要把异分母分数先化成同分母分数来计算。其次,就是有针对性的练习,四则运算,混合运算,简算,都要经常做适当的练习题。每次练习的量不要大,题型不要太多重复,也不要所有题型都设计。要有计划的进行分类练习。尤其是容易出错的地方加强练习。为了不使练习枯燥,我们可以以计算竞赛的形式来进行。另外,就是培养学生良好的计算习惯。很多计算,学生之所以出错,不是因为他不会,而是出现了各种各样的失误,比如数字写错,符号抄错,忘掉括号……或者出现因计算方法不恰当,导致计算不下去的情况。因此,我们要从低年级开始培养学生要成良好的计算习惯即:一看、二想、三算、四查。一看,看数字特征,看运算符号,有没有括号;二想,想运算方法,先算什么,再算什么,有没有简算;看好了想好了再动笔计算;算好后养成检查、验算的好习惯。数学基础知识是学习数学的基础,又不能把它和方法的掌握,能力的锻炼和提高割裂开来教学。同吋,我们还要不断培养学生学习数学的兴趣,习惯,以及毅力。教师要鼓励学生活学活用自己积累的名言警句或优美词句,大胆地用到口语交际中,尝试写进习作中,让学生在“主动积累一话学活用”的历练中提升语文综合素养。
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