,才会优化语文阅读教学结构,从而増添阅读教学迷人的“磁性”o八、成效与反思通过对本课题的研究,我们取得了以下的成效:1、有效运用信息技术,增强了学生上阅读课的兴趣现代信息技术以其图、形、音并茂的优势,把大量直观、形象的感性材料展现在学生的面前,把学生引入一个奇妙、多姿的世界,有效地抓住了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,使学生很快地进入要学习的境界。2、?有效运用信息技术,促进了学生的自主探究能力积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是《语文课程标准》的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且強调了学习和发展的主体是学生,学生在语文教学中的主体地位得到重新的确认。而互联网容最大,速度快,交互性强,为学生提供了界面友好、形象II观的交互式学习环境。学生在这种开放式的学习空间中冇了主动参与的可能,冇了口主探究学习的天地。3、?有效运用信息技术,突破了文木的重点难点信息技术可以不受时间、空间的限制,可以改变微观、宏观的约束,直接表现各种事物和现象,使教学中--些无法让学生实际接触的事物通过声音和I田i面呈现出来,拓宽学生的视野,获取学习所需的材料,为学生提供具体生动的形象,从而突破教学难点。4、?冇效运用信息技术,拓宽了学生的阅读视野信息技术手段不仅凭借其交互性、生动性有效地促进了语文课堂教学,更是以其链接知识的广泛性使语文课堂向网络延伸、拓展。学生通过网络检索和信息搜集,极大地拓展了学习空间、时间和信息量,开阔了视野,丰富了自身积累,让语文素养和信息处理能力相得益彰。但是鉴于时间、水平有限,课题研究的系统性、深度还很不足。课题虽然即将结题,但我更多地认识到,一个课题的结题,并不代表结束,而是新的起点和开始,我们将在今后的工作中,继续努力,认真探索,不断提高口己的信息技术水平,更好地利用信息技术整合我们的阅读教学,优化阅读教学结构,提高学生的阅读兴趣和水平,不断取得进步。
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