发现新知识。这是一个头脑风暴的过程,通过小组共同探索,得出接近知识点的答案。Р 3)交流展示,碰撞智慧。各学习小组选派代表汇报任务或问题完成情况,相互交流展示。这是一个思维碰撞的过程,所产生的思维冲击力远胜于自我思考和学习。Р 4)总结评价,导向智慧。教师结合各学习小组表现予以科学评价,并通过图文总结知识点,将学生思维导向正确真理方向。Р 5)学以致用,生成智慧。根据新授知识设计多层次练习题,让学生于层次化练习中分析现象、活化知识,进而深化知识、生成智慧。Р 专业实训课从知识类型划分的角度属于程序性知识,一般操作步骤如下。Р 1)微课前馈,观看了解。课前给学生观看技能学习微课视频,让学生对所学技能有一定程度了解,从而心里揣摩,产生尝试愿望。Р 2)作品展示,项目导入。通过展示教师备课中做好的实物作品(如机械加工专业),或通过电子教学平台展示电子作品(如计算机专业),让学生明确学习任务,激发动手操作意识,以项目的方式导入新课。Р 3)工具准备,素养养成。动手前让学生自己准备相关工具和材料并摆放到操作台上相应位置;同样,实训结束后要坚持做到工具复位,养成良好的职业习惯。Р 4)教师示范,理实一体。教师边讲边演示操作,实训间液晶显示屏同步滚动教学视频,采用理实一体的方法加深学生对技能操作的认识。理实一体化是理论与实践通过一个个特定的载体(项目、任务、学习情境)有机地融合在一起,通过手脑并用的项目驱动、任务引领、做中学、行动导向等手段来实施课程教学过程。Р 5)分组合作,体验导达。观看教师示范后,学生分成小组动手实践,并由先完成的学生指导帮助未完成的学生,生生互助,最后使学生获得良好的心理体验和动手体验,实现学习目标。Р 6)指导点评,总结反思。通过监控视频录下的学生分组动手视频,点评学生的课堂表现及作品精准度完成情况,总结技术操作要领,促进学生反思并完善所学技术要领。Р 6 结语
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