所欲言,善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话,最终会产生强大的整合效应。3.作文创新"未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。"课内课外阅读可以使学生对自然、社会和人生进行深刻的思考,在此基础上加以引导进行再创作。学生的语言积累多了,并不一定他的语言能力就加强了,还应鼓励学生大胆地运用。3.1鼓励学生在作文中运用积累的语言。对学生作文中的好词好句,我在修改文章时,会用红笔标出并加以好的评价,但学生在作文中运用积累的语言时,常常出现堆砌词藻的现象,对学生作文中堆砌的词句,哪些可保留,哪些要删除,哪些应替换,我会予以悉心指导。这样,学生在教师的指导下会慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。3.2鼓励学生在课外语言实践中运用语言。在辩论会上,在小记者会上,在演讲会上,对学生在表达时应用的好词好句,我都会予以充分的肯定。在语文活动课上,可以成语接龙方式,找近、反义词方式,指定一个意思要求用各种形式表达的方式等,让学生运用积累的语言,展现自己的语言能力。3.3组织学生运用多种形式交流所积累的语言。可在学习园地上开辟"优美词句赏析专栏",选登同学摘记的优美词句;在国庆期间让学生把"优美词句共赏析"作为手抄报的内容,办个人手抄报,交流手抄报时,也交流了优美词句;同学间定期交换读书笔记,把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富,实现了资源共享。经过训练,学生的读书兴趣提高了,课内课外的阅读量大大增多了,行为文明了,阅读能力和写作能力得到了很大的提高,尊重了学生的个体意愿,调动了学生的思维,充分发挥了学生的创造才能,取得了较好的课外阅读效果。荀况说:"积水成渊,蛟龙生焉。"如果在我们的语文教学中多多重视这样的积累教学,多去寻找这样的有效方法,那么广大受教学生必将受益匪浅,在整个中学阶段学到的内容也必将终身受用。
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