自己改正错误,从而增强学习数学的信心,提升兴趣。(3)Р三、数学阅读技巧的指导提高学生的解题能力Р通过在教学中指导学生阅读方法,不仅训练学生的思维、开发了学生的智力,而且学生的学习能力显着提高,甚至培养出学生的反思性学习的能力。下面我以陈国庆同学的一篇数学日记展现学生学习能力的提高:Р今天做了一道题——修路。第一天修了一条路的30%,第二天修了这条路的40%,两天一共修了35千米。这条路一共有多长?Р老师讲做题要用五字诀,我就用五字诀来做这个百分数应用题吧。Р我们首先要读题,读题非常重要。我们要做筛选,知大意,做计划,这个计划是读和想的综合运用,筛选一下:路先修30%,后修40%,共修3.5千米。问题是路有多长。做完了筛选也就知道了意思,我们还要做解题计划,我们可以用线段图来做:Р然后我们知道解题计划后开始做下一步,也可以再读一下题目。Р读完题目后要想一想。想是会想,也就是思考一下我们以前有没有做过同类的题目吗?我们做过那么多题目,一定有相似的题目。比如我们在学习分数的时候就有这样的题目:一个修路队第一天修了1/5,第二天修了3/10,已经修了3千米,问这条路一共有多少千米。我当时是这样做的:3÷(1/5+3/10),然后……Р读完了,想完了,应该解题了:3.5÷(30%+40%),列式以后,计算就简单多了。Р3.5÷ (30%+40%)Р=3.5÷ 0.7Р=5(千米)Р现在题目解完了,可这并没有结束,还要检查。先看列式是不是按计划和同类题的做法相同;如果相同的话,还要再看一看计算对了吗?最好再做一遍计算过程检查完了,还要不够。还要反思,反思是想自己怎么做的题,做此题时是否有精妙之处,当然最好还是重新做一遍。Р这就是应用五字诀“读、想、解、查、思”解的习题。Р通过这则数学日记我们可以发现当阅读融入数学课堂时,我们才能真正意识到阅读能促进学生思维的发展,提升学生的学习能力!
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