型》研修的重点是“育人目标和文化”,模式能否成功“复制”在于“区域文化”是否有形成可能。如果不把李希贵校长的创新思路和执行力学到手,即便实施了“选课走班制”,到最后可能会变成“应试教育”的新工具,离教育部的“综合育人”目标会更远。(这只是我个人观点,基于我的职业背景,也许不准确。)膅现在北京十一学校的参访接待压力很大,如果大家冒着生命危险,千里迢迢,不顾“航班失联”来到“十一学校”仅仅是拍PPT、录视频等,就太不值了,因为这些很容在网上共享。李希贵校长9号上午的《主旨报告》提到的“定向”和“定力”,若学员只是来十一学校拍下PPT上的“定向”和“定力”二个字,没有仔细听懂这二个字背后深渊的理念,那你在参访校园就找不到你要努力的方向和内在动力,回去自然很难交出相应的“作品”。如果按照初中部生物学科教室刘老师Show给我和孟老师看的过程评估指标,可能收到的几乎都是“差评”了。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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