践活动的反馈机制也非常重要,对德育活动实施过程中的的教育方向应该明确要做什么、避免什么和摒弃什么。由于德育活动具有双向性,其至多向性的特点,在开发和组织徳育活动的过程中汇集各方I何的意见和建议很重要,同时学校刑I教师要学会rI我评价,认真客观地对待教师和学生在实践过程中提出來的建议,并予以积极的改革。只有不断地改变和创新,不断地进步,才能把德育事业稳步推进。三、以和谐作为实践德育及其活动开发的基础理念i・学校耍贯彻落实和谐的教育理念,争取最人限度地达成共识,形成多方合作的徳育合力,包括家庭、社会和学校三方的合作。建立学校和家长之间的密切联系,确保学生和学校、学校和家长之间的沟通能够顺畅。通过和家长的沟通,可以最大限度地了解学生在德育实践活动方面的基本情况,还能促进学生对道德活动后效应予以强化认识,促使学生更积极主动地参加各项实践活动,通过活动激发学生对道德意识的充分认识。2•学校要建立良好的环境,不断地优化校园环境,形成厚重的校园文化积淀和良好的和谐校园风尚,促使学生在日常生活中和日常学习将道德品质素养的提升潜能化,并得到良好的道德熏陶。校园环境建设不仅要强调自然环境的建设,还要建设良好的学习环境和道德环境,争取学生能够全方位地反展。只要学校和全体师生共同努力,相信在“实践德育”的德育模式下,学校的道德建设可以取得新的成就,学校的校风、学风也会有大幅提高。参考文献:杜时忠.学校徳育实践的调查研究[J]・教育研究与实验.2007(02)・易连云,邓达•学校德育的知识基础与德育课程变革[J]・教育研究.2007(02)・王克伟•中等职业学校徳育课程改革探微[J]・职业圈(理论).2007(⑷.*基金项冃:江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究课题《屮职学校“实践德育”模式构建的行动研究一一以江苏省宜兴丁蜀中等专业学校为例》研究成果(课题批准号:2013082)
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