般规律,首先要更新教学观念,注重课间健康活动的横向教学效果,再沿吋间的纵轴主线发挥横向教学效果的累计作用,才是实现“终身体育”0标的冇效途径。四、?做好活动课渲染片和个人成长记录对“活动”的作用良好的校园体育文化报道是课间操活动的活“广告”,而个人活动成长记录更是一部运动成长的“电影”,影响着参与者终身热爱运动。所以要充分调动校园小记者的力量,抓好班级课间操活动瞬时的精彩画面,作为开学典礼吋的体育花絮展现给新生,了解到校园不是单一的学习,除了学4还冇更重要的“活动”可以做,让观者热血沸腾、欲欲跃试,想尽快参与其中。而以高中生的文笔,记录自己或他人“在课间操篮球赛时一记三分压哨球,领先对手一分”的精彩吋刻,还是容易的,使其至今难以忘怀。校园广播、宣传报道、个人成长记录为“活动”的运行注入了新鲜血液。五、师生协调促进引导“活动”的作用作为校内各项大型体育活动的规划者一一体育教师,需要冇步骤地完成学生对体育活动保持持续参与热情的相关工作。首先,要合理发挥“活动”的平台作用。课间健康活动吋段对学生运动习惯的形成,有以下两个突出特点:1.自主性强。与课上体育教学相比,学生有更强的活动自主性。2.群体聚集性明显。与课上体育教学吋段或课外体育活动相比,学生可以任意选择班级或兴趣小组,参与到多种体育竞赛中。艽次,要发挥学生团体的带动作用。.其中学生团体可结合实际需要,划分为技能闭体与管理闭体。技能闭体,要发挥本校的体育尖子闭体、各类体育裁判爱好者团体的示范与组织作用,促进课间健康活动奋效开展;管理团体一般为学校中组织能力强或在同学中威望较高的校党团干部,可利用学校中较完善的党团组织体系推动课间健康活动更好地开展。同吋要注重培养具冇体育活动组织能力的学生骨干,为课间健康活动的常年开展夯实人才储备基础。参考文献曹占良大课间体育活动内容设置“六要”[J].中国学校体育,2012,⑵,92-93。
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