学生根据小数的性质可以得出:0.70=0.7105.0900=105.09有时根据需要,可以在小数的末尾添上“0”,还可以在整数的个位有下角点上小数点,再添上“0”,把整数改写成小数的形式。例如3元改写成3.00元。学生完成课本39页做一做第1题(2)教学例4:不改变数的大小,把0.2,4.08,3改写成小数部分是三位的小数。0.2=0.2004.08=4.0803=3.000学生完成课本39页做一做第2题4、小结:在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。这叫做小数的性质。【设计意图】在前面的学习中,学生对于添上或者去掉的“0”应在小数的“末尾”的体验尚未深刻。因此,通过突破重点与难点的专项教学,辨析具体实例中哪些“0”可以去掉,旨在让学生更加深刻地体验小数性质内涵。(三)、巩固拓展1.学生完成课本41页第2题2.判断下列各题。对的打√,错的打×。5.00元=5元()8米=8.00米()2.04吨=2.4吨()4.5千克=4.500千克()小数点后面添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变()3.将0.5,5,50改写成分别改写成一位小数,两位小数和三位小数4.按要求说出一个数。①所有“0”都不能去掉。②?所有“0”都能去掉。、③?既有能去掉的“0”,又有不能去掉的“0”。【设计意图】练习题设计由易到难,趣味性的练习题提高学生学习兴趣,练习种类多样,涉及面较广,通过多种手段,使学生更深刻,更全面的理解小数的性质,提高应用所学知识解决问题的能力。(四)、课堂小结通过今天这节课的学习,你有哪些收获?四、说教学设计小数的性质1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.3=0.30小数的性质:小数的末尾添上“0”,或去掉“0”,小数的大小不变。化简0.70=0.7105.0900=105.09改写0.2=0.2004.08=4.0803=3.000
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