形特征的再认识,要从感性认识上升到数学的高度,让学生探究发现对称点到对称轴的距离相等这一重要特征,有一定难度,因此,将轴对称图形放在格子里,就使得抽象的知识变得直观,教学中要充分发挥格子图的作用,并利用多媒体辅助学习,引导学生在观察、操作、交流中探索研究,体会轴对称图形的特征。教学目标:【知识目标】让学生通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征。【能力目标】通过一系列实践活动,培养学生的观察能力、探究意识及动手操作能力,发展学生的空间观念。【情感目标】使学生在探索轴对称图形特征的过程中,感受对称美的应用价值和美学价值,激发学生学习数学的积极情感。这样的目标设计,遵循了新课标的理念,淡化了概念教学,而更加关注学生的学习过程和情感体验,立足教学目标多元化,不仅让学生掌握认知目标,还要发展能力,体会轴对称图形的美学价值。教学重点:探索发现轴对称图形中对称点到对称轴的距离相等的特征。教学难点:找对称点并用字母表示。从感性认识上升到理性高度来认识轴对称图形的特征是学生第一次接触,尤其是找出对称点并用字母表示,有一定难度,所以我把本课的教学难点确定为找出对称点并用字母表示。教学用具:课件、彩纸、直尺、平面图形等教师(组织者、引导者、合作者)激导探放学生(主体)玩中学做中学交流中学游戏激趣探究新知学以致用总结升华教学程序总结升华埃菲尔铁塔总结特征,欣赏生活中的对称美。多媒体图、文、声、像并茂的特点及美妙的图片深深吸引了学生,学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬,真切地感受到对称美,教师展示自己的剪纸作品,极大地激发了学生的创造欲望,将课内学习延伸到课外。总结:这节课我通过四个环节的教学设计,力求做到符合学生的认知特点,体现新课标“以生为本”的理念,通过游戏引入、动手操作、交流合作等手段最大限度地发挥学生的主体作用,使每位学生都学有所得,都能体会到成功的喜悦。
全文预览
