题,更能激发学生的研究热情,更能促使学生自然地创造出符合生活实际、有实际价值的结论。】制定研究规划个人初步制定研究规划你打算怎么研究这个问题?都得做点什么?怎么做呢?交流中分享研究规划预设:先通过讨论确定好几个一盒,再领相应个数的奶,摆一摆并比较,看哪种规格最合适。【设计意图:制定研究规划是与发现提出问题、分析解决问题同等重要的环节,学生通过将问题分解成可操作的若干个小问题,制定分别进行研究的计划,是积累问题解决活动经验的重要步骤,是值得重视和培养的能力。尽管学生在课堂上制定的规划不尽完善、甚至单薄,但这种长期培养规划的意识和习惯是教师应该做到的。】实施研究小提示为研究时更明确、更方便,老师有几点小提示。ppt出示:(1)在“活动记录单”上及时记录研究的过程和你们的成果(2)奶盒的规格是8cm×6cm×4cm,如果需要计算,老师给你们准备了计算器(3)想一想,怎么把你们的研究过程和成果分享给大家听分组实施四人一小组,按照规划开展小组研究。【设计意图:探究如何使包装最节省的规律、表面积计算并不是本课的主要目标,因此在研究时提供奶盒数据和计算器。并且通过“小提示”培养学生有条理记录、梳理和分享研究成果的研究方法。】分享研究成果1.分享内容:你们增加了几个组合的包装?阐述理由。谁跟他们组考虑问题的角度一样?还有几个的?说说理由。预设:4、6、8、12个。方便拿取、重量、组合数多等。你们设计的包装盒规格是多少?怎么设计出这个包装规格的?设计的时候,你们都考虑了什么?预设:组合数/个长/cm宽/cm高/cm4128861212881216812121216考虑因素:省材料:计算表面积并比较、计算消失面并比较、不计算直接用大面重合法。方便拿取大面朝外利于广告等追问:有没有跟他们的组合数一样的?你们也是这个规格吗?你们背后思考的又是什么?每一次尝试后的发现和猜想,以及解决这些问题的过程。
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