,使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,得到必要的数学思维训练,获得广泛的数学活动经验。Р《小学数学新课程标准》Р教师教学目标的变化Р接受式Р{Р接受式Р探究式Р学生的学习方式的变化Р基本技能Р基础知识Р{Р基本的数学活动经验Р基本的数学思想和方法Р基本技能Р基础知识Р一、什么是探究性学习??在教师的指导下,选择和确定研究问题,以个人或小组合作方式,通过亲身实践获取经验,掌握基本方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力的一种学习方式。Р好成功Р好分享Р好奇心Р好探究Р创设情境提出问题Р全班展示分享智慧Р自主探究合作交流Р共同概括体验成功Р提出问题—尝试探究—展示分享—共同概括Р问题是数学的心脏。? ——哈尔莫斯Р最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。? ——苏格拉底Р二、什么是探究性学习问题设计?? 探究性学习的问题设计是教师预先从儿童已有的知识和已具有的科学概念出发,设计提出有一定的开放性或自由度,对学生探究性学习有意义和有针对性的问题。设计的探究性问题能够指导和丰富学生的探究活动,提高探究性学习的实效性。问题涉及知识,技能,数学思想与数学活动经验;更具有思维的开放性,更利于培养学生的数学思维。Р三、如何设计探究性学习问题??(一)深度理解文本,设计精准的问题,为学生的探究性学习提供指导。Р直指教学本质,涵盖教学重、难点,问题一般是学习的困惑点,是知识的连接点,是思想的聚焦点。Р用圆片代替饼,合作探究烙3张饼的时间? 要求:①先独立思考。? ②合作分工,一人操作,一人记录,Р将烙饼方法?表示出来Р最少所需时间?(列式)Р烙3张饼Р教学案例:《烙饼问题》Р教学案例:《烙饼问题》Р1.如果要尽快吃上饼,我们应该选择哪一种?烙饼的方法??2.比较:都是烙熟3张饼,9分钟比12分钟时?间节省在哪了??3.三饼轮烙时,为什么要换一次,不换行不行?
全文预览
