:“兴趣是最好的老师”,教师应该在教学中积极创设学生乐于参与的活动。在建立了1分钟的时间观念上,本环节创设了让学生争分夺秒、拍皮球等活动,使学生在活动中逐步掌握了估测短时间的方法,锻炼了对较短时间的估计能力,加深对1分钟的时间感触。)四、联系实际,巩固扩展1、30秒的认识填空。(你知道吗)让两名学生回答问题,并且问为什么,看谁回答的好。2、判断题。(比比谁的眼睛更亮)让学生先判断。再问为什么?3、在( )里填上合适的时间单位。(我能行)(1)让学生先读内容。(2)再回答填什么单位。4、评一评:三年级男生50米跑决赛成绩。(想一想)(1)指名读出四名同学的比赛成绩(2)说说谁跑的最快,为什么?5、丁丁的日记。(联系实际,巩固拓展)让学生找日记的错误,并且纠正。(设计意图:在新知学习之后,为了巩固学生对知识的理解与应用,设计了练习,即以各种形式完成练习,这不仅巩固了新知,而且以迎合学生喜欢的游戏形式展开,激发了学生学习的积极性。)五、梳理评学1、这节课,同学们你们学习到了哪些知识呢?(学生发言)2、师总结:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年积累起来的。今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学会了很多知识。相信大家每倾听一次新年的钟声,就长大了一岁,相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间,合理安排好每一分、每一秒的时间,做时间的小主人。让我们永远铭记古人教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!(设计意图:最后,引导学生寻得珍宝,那就是时间。教师随即揭示一句时间名言送给学生,并一起诵读时间名言,为完结本课知识的学习进程画上了一个完美的句号。此外,在课尾教师引导学生回顾:从知识、情感等层面帮助学生构建完整的认知体系,从而为达成了本课预订的三维目标。)六、布置作业发挥你的想像力,设计一面钟。七、板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走一圈同时分针走一小格60秒= 1分钟
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