的面积,你选平方厘米还是平方分米呢?(都不选) 两个都不合适,那打算用什么面积单位来测量呢?(平方米) (2)比平方分米大一点的面积单位是……(平方米)。 (3)教师拿出边长是1米的正方形教具,然后让学生手势在空中比划一个边长是1米的正方形,在闭上眼睛想一想1平方米有多大? (4)日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1平方米?(餐桌、单人床„„) (5)估一下黑板的面积、教室的面积大约有多少平方米? 三、充分体验,在活动中巩固表象。 (1)站一站。 师:刚才我们学了1平方米、1平方厘米、1平方分米,谁来估计一下1平方米的纸上可以站多少个同学? ①猜一猜。 ②哪些同学愿意到上面来站一站,刚才谁估得比较准。(10~12个) 你们感觉拥挤吗?同学们,你们知道吗?由于人类破坏,我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米,不久的将来,我们就要这样拥挤的生活在一起。同学们,保护地球从我做起,从现在做起吧! 四、解决问题 1、我会填。三个面积单位分别用于测量不同的物体面积测量草场面积,用()做单位。测量手帕面积,用()做单位。测量邮票面积,用()做单位。2、我会连3.在括号里填上适当的单位。 (1)一枝圆珠笔长约15( ) (2)教室地面的面积约是54( ) (3)课桌面的面积约是40( ) (4)文具盒盖的面积约是40( ) (5)王明家的客厅面积约是20( ) 4.小明的一天 早上,小明背着大约重5()的书包,轻轻推开面积约是2()的教室门,坐在高约4()的椅子上,每节课40()都能认真听讲,并不时举起面积约是1()的小手,积极发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1()的门牙;课间在学校面积约为500()的操场上玩耍,放学后大约走了1()到家了。 五、课堂小结 今天我们学会了哪些知识?还有什么问题?
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