层面思考教师的专业发展,从教师教学实践的客观规律和专业成长的时间分配来看,①若能将基本的实践策略创新为适合本校实际的促进教师专业发展的实践策略,才能有效的帮助教师实现专业梦想,促进教师的专业发展,形成学校自身的教师专业发展的特色。从理论层面来看,学校责任的体现与教师专业发展息息相关,密不可分,在教师专业发展中具有举足轻重的作用。在实践中,学校为教师专业发展提供的支持和资助是尽到责任的表现,从人性化的层面让教师感受到温暖,体会到快乐和幸福,只有尽到了应尽的责任和义务才会为教师专业发展提供帮助,也才能使教师专业发展中的学校责任得到真正的体现和落实。三、研究的过程与方法(一)研究的过程首先,KI系列数据库),中国期刊全文数据库、中国优秀硕博论文全文数据库中,搜寻并阅读了有关教师专业发展、校长引领、教师评价、校园文化建设、促进教师专业发展的途径等几个方面的相关文章,为本研究奠定了理论基础。其次,查询并阅读了2011年《中国教师报》和《中国教育报》在“中国学校文化行”、“品牌学校建设”、“教育高地的实践者”以及“教育奠基中国”等栏目中刊登的关于各级各类学校发展的文章。这些文章讲述了在新课程改革的浪潮中,各级各类学校如何运用新的教学理念和办学思想,变革传统的教育模式,开辟出一条既注重教师的发展和学生的成长,又适合本校发展历程的办学模式。由此,整理出本研究的脉络,即由为什么到怎么样再到怎样做的研究过程。(二)研究的方法问题的解决依赖于一定的方法,而科学、适当的方法决定着是否能够有效地解决问题。②为能有效的完成研究,达到研究的目的,本研究主要运用文献法进行整理。对教育问题的研究和探索,除了通过观察与调查的方法做出实践性的总①王俭,余秋月,洪俊彬.基于学校的教师专业发展策略研究[J].高等师范教育研究,2002(9).②黄济,王策三.现代教学论[M].北京:人民教育出版社,1996:492.
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