胁迫事件似乎还不常见,但这也是在处理教师与学生关系问题上应该引起警惕的一个问题。Р 教师之间的人际关系和谐、团结合作,必要的团队精神是事业发展所需要的,教师的个体性的创造性劳动决定了这一职业是一个孤独的职业,不仅事业发展需要合作,从人性的完善角度看,似乎需要更多的亲近性和勾通交流。这样对形成自由探讨、友好交流的学人社会氛围是有好处的,从而会推动学术与教育事业的发展进步。现代科学发展是高度分化的又是高度整合的,这需要学者既要有较强的学术个性,又要有很好的合作精神。人文社会科学学者凭个人的努力尚能完成一些研究项目,但自然科学大多需要合作。要形成这种和谐合作的关系,就要求教师之间首先要有这种和谐合作的善意,要对团体和他人有认同感,要互相尊重、协作、忍让、宽容。在学术探讨与交流中要注意尊重对方,不要有太过激的言词甚或是超出学术语言范围的话,而对他人的综合学术水平甚至人格进行攻击,这不仅不合学术规范,而且会很伤感情的。另外从另一个角度讲,我们又要善于把学术问题与感情问题区别开来,在学术问题上,我们可以争得脸红脖子粗,但这并不应影响学者之间的感情,但在中国的现实中,往往容易将两者混为一谈,如果你不同意他的观点,似乎就是跟他这个人过不去,这是有碍于学术进步的。大的学术研究项目需要彼此在知识结构和研究工作分工方面的协作,即使人文社会科学学者,其研究的个体性比较强,但在学术方向与学科发展的整合上也需要互相分工,互相协作,否则便难以形成比较显明的学科特色和优势,不仅影响学科发展,也会间接影响学者自身的学术进步。合则共荣,离则同败。要达致这种合作和谐关系,还需要彼此在利益上相互谦让,在精神上相互宽容。很多矛盾都是由一些利益纷争引起的,另外,教师作为知识分子,大多数人的个性都比较鲜明,甚至是有一些缺点,这要求我们必须有谦让和宽容的精神,超脱一些,利益看得淡一点,这样必能形成良好的教师群体人际关系。
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