的诗词,让我们一起读读吧。露从今夜白,月是故乡明。(唐代杜甫)春风又绿江南岸,明月何时照我还。(北宋王安石)明月几时有,把酒问青天。(北宋苏轼)3.以上诗词都描写了月亮,让我们也动笔写一写夜空中的明月,课件出示月夜图及提示语:观察夜晚的天空,写几句话。可以用上“蓝蓝的、圆圆的、闪闪的、一眨一眨的”等词语。六.课堂检测1.我会认生字。连一连。yèsīchuánɡɡuānɡyíjǔwànɡdīɡùqián床夜思疑光低举望前故2.选出下列字的正确意思。(1).“疑是地上霜”中“疑”的意思是:怀疑()好像()疑问()(2).“举头望明月”中“举”的意思是:提出()兴起()抬起()(3).“低头思故乡”中“思”的意思是:想办法()思念()3.选一选《静夜思》这首诗主要写了()A.李白十分喜爱夜晚圆圆的、明亮的月亮。B.李白望着月亮,思念家乡。七.课后作业1.小练笔:用几句话写一写夜空中的明月。2.搜集整理学过李白的诗。3.读一读,背一背搜集到的描写月亮的诗句。【板书设计】明月光→地上霜静夜思<}月夜思乡情望明月→思故乡【教学反思】《静夜思》第二课时教学设计,我采用低年级学生乐于接受的方式,关注每一个学生的个体差异,重视朗读指导,注重培养学生的独立学习意识和合作学习精神,以及学生的表达能力。教学中,我充分相信学生,放手让孩子自学,互帮互学;同时采用多种教学手段,展现诗意的画面,播放动情的音乐,让学生在广泛的生生互动,师生互动中,感受古诗的意境美,走进文本,与诗人产生心灵的共鸣。在此基础上,让学生看图说话写话,倾吐心中的“月夜”,体验学习的快乐。这一教学环节成为本课的教学亮点,培养了学生的思维能力和想象能力,锻炼了学生的口头表达能力,增强了学生的兴趣,更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力,让思念家乡的情感态度得到了升华,把诗人的情怀和学生的心声融为一体,进而让学生的语文素养得到提高。
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