5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。 3.学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。教学难点:理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学措施: 1.培养学生学习数学的愿望,创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学,重视动手操作与抽象概括相结合,体验乘除法的含义,发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发,通过操作活动发展空间观念。 2.引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。 3.培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。 4.在整理与复习中,注重培养学生回顾与反思的学习能力。 5.重视对学生数学学习过程的评价,对学生发现问题和解决问题能力的评价。 6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。五、课时安排:总65课时 1.加与减----------------------------------7课时 2.购物------------------------------------4课时 3.数一数与乘法----------------------------5课时 4.图形的变化------------------------------2课时—5的乘法口诀------------------------8课时整理与复习--------------------------------3课时 6.测量------------------------------------7课时 7.分一分与除法-----------------------------12课时—9的乘法口
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