四、精讲点拨:1.由门口开始参观2.从上到下看3.从左到右或从右到左4.按照数量从小到大五、当堂训练:我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室里的数字吗?作业布置:1、数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说2、数数自己的手指板书设计:可爱的校园6只小熊4只小松鼠2只小兔子教后反思:第一单元《生活中的数》课题:快乐的家园主备人:王霞教学内容:北师大版一年级数学上册4-5页内容三维目标:知识与能力:对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4、5的学习.过程与方法:通过观察主题图找出数字并探究各个数字所表示的意义.情感、态度价值观:培养学生的观察能力.教学重点:1.认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4、5各代表什么.教学难点:1、2、3、4、5各代表什么.教具学具准备:主题图、小黑板、小棒教法:谈话法学法:探究法培优辅差:课时安排:2课时第一课时教学过程:一,激趣导入今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看好吗?二,自主学习:1.同学们你知道古代人是怎么数数的吗?你们有什么好办法帮助他吗?2.请你们仔细观察,1可以表示什么?3.集体交流:4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?三,反馈交流:在生活中,我们还经常用到2、3、4、5等数字,这些又可以表示什么呢?(小组讨论)四、精讲点拨:1既可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.五、当堂训练:课本5页的试一试小结:1.这节课你学到了什么?板书设计:快乐的家园1、2、3、4、51--5即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.作业布置:p5小黑板题课后反思:
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