中,从而达到提高学生科学素养和人文素养的目的。1.4.2本课题研究的价值(1)学习化学史有利于激发学生的学习兴趣化学史的融入,改变了课堂单一呈现知识的单调乏味,一张张五彩缤纷的图片、一个个生动有趣的科学故事极大地激发了学生学习化学的兴趣。化学史素材中化学家的科学品质、严谨治学的态度对学生学习化学知识、培养科学思维起到榜样示范作用,同时把化学家的故事作为学习化学概念的一个环节,可以让学生在心理上和情感上接近科学,由此对化学产生更浓厚的兴趣。(2)学习化学史有利于提高学生的科学素养化学史是人类在长期的社会实践过程中,对化学知识的系统的历史的描述,其蕴涵着大量科学素养教育的素材,化学课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对科学素养进行了表述,而化学史作为提高学生科学素养的一个切入点,通过化学史开展化学教育,对这三个方面都会起到积极有效的作用。(3)学习化学史能够体现化学教育的人文价值人教版化学新教材中拥有不少的化学家的故事、图片、科学视野等化学史内容,这些化学史都具有丰富的人文素材,展示了化学家在认识世界、改造世界的过程中所具有的科学思维和高尚的人格魅力。化学和其他自然科学一样,是“科学理性和人文精神的统一"¨4’。首先,化学家进行化学研究的过程是追求真理、发现真理的过程,在这一过程中,化学家孜孜以求的探究精神、实事求是与严肃认真的科学态度、批判精神与创新意识等都展示了化学家的人文精神品质。化学史告诉我们,许多化学家都是靠这种精神抓住机遇,获得了重大的发明和发现,这对塑造学生健全的人格具有重要的作用;另一方面,化学在人类社会的进步中发挥了重要的作用,同时化学科学发展也给社会带来了一定负面影响。因此,化学担负着一定的社会责任,化学史能使学生意识到化学的功与过、是与非,并培养他们的社会责任感,使他们将来在做有关化学的决策时能自觉沿着合乎人道、与自然和谐的方向思考。
全文预览
