40-10=30(分)Р 三、反馈完善Р 1.完成教材第54页“想想做做”第1题。Р 出示情境图,提问:根据这个情境图,你能提出哪些数学问题?Р 提出问题:这个图书室每天的借书时间有多长?应如何解答?Р 先让学生独立解答,再在小组内交流算法。Р 引导:先分别算出两个时段的时间,再把两段的时间相加,就是每天借书的时间。Р 用减法算:13-12=1(时)17-15=2(时)1+2=3(时)Р 2.完成教材第54页“想想做做”第2题。Р 出示题目,指导学生看题,理解题意。让学生具体说说题中有哪几个商店,它们的营业时间分别是怎样安排的。Р 提问:算一算每个商店每天各营业多少小时?哪个商店的营业时间长?Р 学生独立思考,列式解答,教师巡视指导,了解学生的做题情况。鼓励学生勇敢表达自己的解题思路,最后师生共讲评。Р 3.完成教材第54页“想想做做”第3题。Р 出示题目,学生读题,指名说说开始时间和结束时间。Р 提问:能直接用下午5时减上午9时吗?怎么办?你能用线段图表示出来吗?Р 学生交流讨论,进行画图,教师巡视指导。Р 小结:如果两个时刻不在同一时段,可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。Р 4.完成教材第54页“想想做做”第5题。Р (1)引导:小明是几时睡觉的?什么时候起床的?这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算?应该怎样计算?Р (2)指名交流,让学生口述计算过程。Р 学生可能会用以下计算方法:Р 方法一:先想第一天24时前睡了多少小时,再和第二天睡觉的时间加起来,即24-20=4(时),4+6=10(时)。Р 方法二:先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时,再减去2小时,即12-2=10(时)。Р 学生可能还有其他的计算方法,只要合理,教师都要给予肯定。Р 四、反思总结Р 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?
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