)天。Р 3、导入新课。Р 提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?Р 讲述:在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。Р 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。Р 说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、下午、晚上。Р 二、探究新知Р 1、出示主题图。Р (1)创设情境,提出问题。21:00是几时?Р (2)猜一猜,说明理由。Р (3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。Р 2、讲述24时计时法。Р (1)教师演示。Р 1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时早走到夜里0时,时针又走1圈,Р 也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。Р (2)学生动手操作,感受一天有24小时。Р 3、操作感知。Р 教师把钟拨到下午1时。Р 提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时)Р 在往下走,下午3时是几时?下午5时是几时?Р 如何用24时计时法表示这一时刻呢?Р 晚上11时是几时?(23时)Р 晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)Р 4、解决问题。Р (1)从0时到中午12时,经过了12小时。Р (2)从中午12时再到0时,又经过了12时。Р (3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。Р 三、课堂作业新设计Р 1、连一连、。Р 2、照样子,填一填。Р 18:06 ( ) 23:38 ( )Р 四、思维训练Р 和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一Р 次信。请你标出每次取信的时间。Р (1)读题,看懂题意。Р (2)讨论解答方法。Р (3)交流解题思路。Р (4)填空。Р 五、板书设计
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