究异分母分数加减法的计算方法。Р1.用画图或通分的方法计算后,交流计算感受:需要统一分数单位后才能计算。Р2.明确本节课的学习内容。Р1.把下面各组分数通分。Р和Р和Р 二、探究异分母分数加减法的计算方法。(20分钟)Р1.引导学生交流-中两个分数的分母与上节课所学的有什么不同。Р2.组织学生尝试计算。Р3.组织学生交流计算过程。Р4.讨论:这两种算法有什么不同?怎样算比较简便呢?Р5.反馈练习。Р+= -=Р6.引导学生辨析:这个算式还有些瑕疵,请你把它变得完美些。Р-=-=Р1.观察算式,发现问题:此算式的两个分数的分母不成倍数关系。Р2.独立计算。Р3.计算后汇报算法。Р方法一:-=-==Р方法二:-=-==Р4.明确算法的共同点:都是把分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。在对比中得出解决问题的最佳方法——用两个分数分母的最小公倍数作公分母比较简便。Р5.尝试独立完成,然后和小组内的同学讨论、交流,订正结果。Р6.说出得数不是最简分数的要约成最简分数。Р2.计算。Р+= -=Р+= -=Р3.计算下面各题,并验算。Р+=Р-=Р 三、巩固练习,加深理解。(10分钟)Р1.算一算。Р-= +=Р2.完成教材4页5题。Р3.根据学校气象小组的记录,当地9月份雨天天数占全月总天数的,晴天天数占全月总天数的,你从中看到了哪些分数?请你提出一个数学问题,并解答。Р1.独立解题,小组内交流并汇报。Р2.独立计算、判断,改正后汇报。Р3.找出题中的分数,并提出相关的数学问题。Р(1)9月份雨天天数比晴天天数多占全月总天数的几分之几?Р(2)9月份雨天天数和晴天天数共占全月总天数的几分之几?Р……Р提出问题后独立解答。Р4.解方程。Рx+=Р-x=Р 四、课堂总结,拓展延伸。(5分钟)Р1.总结本节课的学习内容。Р2.布置课后学习内容。Р Р谈自己本节课的收获。Р Р教师批注
全文预览
