将简单的分数化为有限小数,将有限小数化为分数。3、通过教学培养学生观察、比较、归纳、概括等能力,同时培养学生的创新意识和创造能力教学重难点:1、教学重点:理解并掌握分数化小数的方法。2、教学难点:能根据分数的特点选择合理、简便的方法把分数化小数。预习要点:分数、小数相互转化的方法。教学过程(第1教时)一、复习导入1.填空0.9里面有9个()分之一,它表示()分之()。0.07里面有7个()分之一,它表示()分之()。0.013里面有13个()分之一,它表示()分之()。2.今天,我们就一起来学习分数与小数的新内容。板书课题:“分数王国”与“小数王国”(分数与小数互化)二、探索新知1.课件出示书第7页情境图,引导观察根据这一情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么问题?(0.06与1/20哪个大?)指名回答,通过交流,还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。2.指导估算。先让学生估计,指名说一说估计的结果。3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。(1)画图,用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。(2)用把时化成分的方法进行比较。(3)把分数化成小数进行比较。(4)把小数化成分数进行比较。(5)其它方法。4.引导得出分数与小数互相转化的方法“一般地说,分数化为小数是运用分数与除法的关系,即用分子去除以分母;小数转化成分数则是先把小数化为十进分数,再进行处理。”三、巩固练习1.?完成课本第7页下面的练习先让学生独立完成,再集体订正。2.练一练第1、2题3.练一练第3-5题四、总结这节课你有哪些收获?还有哪些疑惑?板书设计:教学反思:本节教学是借助分数和小数比大小来引出分数和小数互化的方法,在教学中,以学生的探究学习为主,教师起引导作用,引导学生采用不同的方法来探究分数和小数的互化。在比较分数与小数的大小时,学生从多个不同的角度去思考,充分体现了学生是学习的主人。
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