)这栋楼一共有( )层。Р(2)小丽家住在第( )层,你是怎么数的?Р 三、巩固应用。(10分钟)Р1.师生互动拍手游戏。Р(1)用几个和第几的相关知识表达教师击掌的轻重。Р(2)让学生击掌。Р①拍5下,第2下轻。Р②拍4下,第3下最重。Р③拍5下,前3下轻,后2下重。Р2.出示两行小兔子,要求:第一行从左往右数涂4只,第二行从左往右数涂第4只。Р涂4只和涂第4只一样吗?为什么?Р3.游戏:开火车。Р选几名同学跟在老师后面,组成一列小火车,在教室过道缓缓行驶。Р(1)其余学生观察组成火车的人数以及老师和其他同学在队列中的位置。Р(2)火车改变方向,火车头变为火车尾,说说每个人所在的位置。Р(3)你发现了什么?Р1.通过和教师互动击掌,再次体会第几的含义。Р(2)击掌,在感受节奏的同时,体会“几个”和“第几”的不同。Р2.动手涂一涂。小组讨论后,明确“4只”和“第4”的含义不同。“4只”表示一共有4只小兔子,“第4只”是从左往右数中的4只中的一只。Р3.(1)观察“小火车”,和同桌交流每个人的位置。Р(2)再次观察,和同桌交流每个人现在的位置。Р(3)小组交流后,归纳:数的方向不同,结果也不同。Р6.数一数,填一填。Р△□○☆◇Р(1)一共有( )个图形。Р(2)如果△排第1,那么○排第( ),◇排第( )。Р(3)如果◇排第1,那么□排第( ),☆排第( )。Р7.Р(1)从右边数,香蕉排第( ),梨排第( )。Р(2)如果苹果排第1,那么葡萄排第( ),梨排第( )。Р(3)如果葡萄排第1,那么苹果排第( ),草莓排第( )。Р 四、课堂总结。(5分钟)Р1.谈谈你这节课的收获。Р2.小结:“几个”表示事物数量的多少,“第几”表示其中的一个。Р谈一谈本节课的收获。Р Р教师批注Р Р Р Р板书设计Р第几Р 第1 第2 第3 第4 第5 Р走后←Р 第1 第2 第3 第4
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