的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察,一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真，色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清.看得清才能说得正确.在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合，在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化,乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚."当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问：“雨下得怎样?"幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词.雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象.同学们，你们知道吗，今天我们学习了７，６加几，进一步巩固了凑十法，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。Р教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句，让幼儿读一句,边读边记；第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读，边学边仿；第三赏读,我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味.
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