个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(课件演示对比过程)Р 师:请你画一画,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍?在小组里讨论交流你的看法。Р 学生在小组里进行讨论交流,教师巡视了解情况。Р 师:说说你是怎样想的?Р 生:白萝卜有10根,每2根圈成一组,可以圈成5组,说明10里面有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。Р 对于解答正确、叙述条理清楚的学生给与表扬和鼓励。Р 2、教学例2.Р 师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看看你从中知道了什么?(课件出示情境图)Р 生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。Р 师:擦桌椅的人数是扫地的几倍呢?你有什么办法解决这个问题?跟小组同学说一说。Р 学生在小组内交流各自的方法,教师巡视了解情况。Р 师:谁愿意把自己的想法跟大家说一说?Р 学生可能会说:Р 生1:我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。先摆了12根小棒表示擦桌椅的12个人,又摆了4根小棒表示扫地的4个人,这样很容易看出擦桌椅的12人里面有3个4,也就是说12是4的3倍,所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。Р 生2:我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示擦桌椅的12人,然后用相同的图形画出扫地的4人,每4个图形圈成一组,可以把12人圈成3组,所以说擦桌椅的人数是扫地的3倍。Р ……Р 师:综合同学们的意见,我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算,12÷4=3.Р 三、总结提升。Р 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?Р 四、作业设计。Р 板书设计:Р 一个数是另一个数的几倍Р 擦桌椅●●●●●●●●●●●●12里面有几个4Р 扫地○○○○ 12是4的3倍Р 12÷4=3Р 答:擦桌椅的人数是扫地的3倍。
全文预览
