Р “调查家乡的环境”活动计划Р 活动主题指导老师Р 参与活动员组长Р 组员Р 活动目的Р 活动的内容Р 及时间安排Р 预期的成果及其表现形式Р Р “调查家乡的环境”观察计划Р 观察对象观察的时间观察的地点Р 观察方法观察人Р 观察目的Р 观察内容Р 观察后的感Р 受和收获Р Р “调查家乡的环境”采访计划Р 采访对象采访时间采访人Р 采访目的Р 采访内容Р 采访的问题设计Р 采访后的感受和收获Р (2)开展活动,搜集整理资料。Р ①指导学生利用课余时间走向大自然,走向社会,通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。Р ②在搜集资料的基础上,引导学生筛选、梳理所搜集到的资料,使这些资料系统化、条理化。例如,可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。Р 环境污染情况调查结果资料来源Р 污染状况Р 污染源Р 污染给人们的生活和生产带来的危害Р 当地政府采取了Р 哪些应对措施Р 绿化情况Р 在保护环境Р 中出现的Р 好人好事Р 三、课堂交流,相互启发Р 1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。Р 2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作……一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。Р 3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。Р 四、自主选材,自由表达Р 1. 在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。Р 2.自主选材,自由表达。从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。Р 五、成果展示
全文预览
