月十八日去世, 终年 49岁, 李清照时年 46岁。 1130 年:李清照为赵明诚解不白之冤,在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 1131 年:卜居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。 1134 年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156 年: 李清照没有子嗣, 凄然一身, 悲苦地离开人世。无人知道死于何时, 葬于何处。) 四、比较阅读,感受愁心。一比《一剪梅》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。花自飘零水自流, 一种相思,两处闲愁。此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。设计意图:体会愁中有苦。联系背景, 二比《上枢密韩公工部尚书胡公》子孙南渡今几年, 5 飘零遂与流人伍。欲将血泪寄山河, 去洒东山一抔土。设计意图:体会愁中有孤。三比同时期诗人岳飞:壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。陆游:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。文天祥:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。辛弃疾:把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,凭栏意。设计意图:体会愁中有愤。师引导: 李清照能像岳飞那样驰骋疆场吗?能像文天祥那样上朝议政吗?能像辛弃疾那样喝酒骂作吗?能像陆游那样遗志于子孙吗?能得到同时代的女子与她知心相交吗?她的思想已凌驾于社会之上,地位却最卑微;她的学识已凌驾于众人之上,处境却最孤独。让我们替李清照把心中的控诉、不满喊出来。把她的孤愤、孤傲、孤苦、孤高、孤独读出来! (生齐读全诗) 设计意图:突出李清照的情怀,突出诗词意境。五、布置作业默写全词板书设计: 6 教学反思: 本节课较好的营造了情感氛围,调动学生走进文本。使他们认识了一个全面、立体的李清照。基本体现了以学生为主体, 学法指导的落实状况较好, 各种形式的读贯穿其中, 读得比较充分。学生在涵泳品味中提升了语言品味的能力。如何更好地分层教学,还值得继续思考。在课堂上的放与收问题,还需要进一步落实。
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