自己分的过程及结果,并说一说是怎样分的。)学生可能出现的情况:Р 生1:每次每只猴子分1个,4次分完,每只猴子分到4个桃子。Р 生2:第一次每只猴子先分1个,第二次每只猴子再分2个,剩下2个桃子每只猴子再分一个,最后每只分到4个桃子。Р 生3:第一次每只猴子先分2个,第二次每只猴子再分2个,两只猴子两次共分到4个桃子。Р 可能还有的学生会一次分完,每个猴子分4个。Р ……Р 【设计意图:通过展示台展示了学生各种不同的分法:一个一个地分;两个两个地分;移多补少分……,便于学生在分的过程中体会分法是多样的,但分的结果是相同的,让学生感受分法的多样化、结果的统一化。既解决一个问题可以好多办法。在汇报自己的分法时,让学生用语言表述出来分的方法,有利于学生的思维得到发展,也锻炼了学生的语言表达能力】Р 师小结:刚才这几个小朋友的分法各不相同,有的是一个一个的分、有的是两个两个的分,还有的是每只猴子先分1个桃子,再分3个桃子。不管怎么分,都是把8个桃子分给两只猴子,每只猴子分到4个桃子。Р 师:猴妈妈觉得小朋友分得太公平了,就按这样的方法分给2只小猴子,小猴子又有什么反应呢?Р 3、课件展示(三):两只小猴子每人分4个桃子,都非常的开心。Р 师:它们为什么会都很高兴呢?Р 生:两只猴子分的同样多,这样分很公平。Р 老师随机板书:Р 同样多、一样多。Р 【设计意图:体会平均分与随意分的区别,感受平均分的必要性。在这里,老师学生已经感受到了平均分的分法,就是每份分的一样多、同样多。】Р三、创设小猴子请客的情境,感受平均分的过程、方法和含义。(15分钟左右)Р活动一:小猫分鱼Р 1、师:小猴子吃到了桃子非常的开心,邀请小猫来做客,并且准备了又肥又鲜的小鱼。小猴子接受了分桃子的教训,要给每只小猫分的小鱼同样多。(课件显示:4只小猫和12条小鱼,学生观察并理解图意。)请小朋友和它们一起来分小鱼。
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