。”“完善现有的测试与评价体系,尤其要重视形成性评价,加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,建立多样化的评价体系。"②形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程,帮助学生认识自我,努力促成在已有水平上的发展,也就是在形成性过程中诊断形成性活动,发现形成性中的症结,并作出及时纠正、弥补和调整。新课程形成性评价改革的目的就是帮助学生有效调控自己的学习过程,有效发掘学生的学习潜力。Р3.形成性评价抓住了教学评价改革的发展趋势Р评价正朝着多元化方向发展,现今的多元评价已经成为人们关注的焦点。评价的目的是了解学生发展的需求,激励学生学习,形成性评价强调教学要善于引导、多给学生开口的机会,帮助学生调控自己的学习过程,使学生获得成就感, 增强自信心。形成性评价在教学中具体表现为评价主体多元化、评价对象多元化、, 评价内容多元化、评价方式多元化、评价工具(评价方法)多元化、评价标准多元化和评价过程的动态化。Р通过考察评价的历史发展和未来趋势,我们得到的启示是:形成性评价更多地反映了多元化的特点,形成性评价是多角度、多方位的;形成性评价关注学生不同时间段的变化;形成性评价要反映形成性信息,尤其是学生在真实情境中的表现;评价方式上强调非正式评价的重要作用;作为评价对象的学生也应该是主动的自我评价者。形成性评价是不断发展和完善的;它的完善和发展,是科学性、教育性不断提高的过程,也是辩证的多样综合的过程,代表着评价的发展趋势。Р4.形成性评价在高中语文中可以实现教学的有效性Р形成性评价把评价权利留给学生,引导学生积极参与评价,不仅评价语文学习的材料和学习过程,还评价教师的教学方法和手段,这和传统评价有很大的差Р”杨几俊,万伟等,形成性评价方法’j设计[M].北京;教育科学i“版{I:,2004:92-93.Р。教育部.接础教育课程发展纲赞[N].中国教育报,2001-7-27(2).Р4
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