学报(社会科学版)2001年3月第17卷第2期96页7⑥M砒ASTE张R'S敝THES,。情感教育在个体生存方面的价值表现为,情感教育能有助于个体生存所必须的情感、心理以及它们所影响的身体方面的健康。同时,还可以使个体同他人保持和谐的人际关系。(三)情感教育是保障人格健全的条件以往的教育,在形式上常常表现为情感的缺失,理性与情感的疏离;其结果,则易于导致人格的不健全,乃至分裂。情感教育的渗入,使教育摆脱了狭隘认知教育的案臼而使之趋于完整,同时,又是教育培养健全人格的重要保障。1、情感教育对健全人格的直接功效一个人格健全的人,必定是一个情感丰富的人。如今,人类正迈向重新重视情感的新时代,情感教育逐渐成为一个相对独立的领域并切实开始为人类个体情感的发展承担起责任。情感教育对情感层面所起的作用包括:形成新的、积极的情感,使情感趋于丰富完整,推进情感的高层次化。对消极情感加以预防、控制,使情感保持健康状态。无数实例证明,人格缺陷与个体的消极感情有关,见下表:。1人格障碍型?戏剧型?反社会型?狂燥抑郁型?退缩型?精神分裂型l情感表现?情感肤浅?感情冷酷?情感异常高涨?多疑焦虑?孤独怪僻l不稳定?缺乏同情心?或低落?无热情由上表看出,不良感情的存在,是人格缺陷的诱因和表现,也从反面证明了情感教育对于健全人格的重要性。2、情感教育对健全人格的间接功效新皮亚杰学派认为,情感是认知发展的动力,同时调节认知结构的发展。情感教育正可以使情感的定向、调节、感染、强化、动机等作用充分发挥,从而推动知识的掌握、智力的发展,情感教育是特殊的文化构成要素,以自己特有的内容、方式作用与文化的传播与创新。情感教育的文化传播价值:教育除承担知识、技能等基本文化要索的传播外,文化心理结构中的情感文化也有赖于教育,主要是情感教育进行传播。啕1自何爱霞《情感教育价值探析》?《清华大学教育研究》1998年2?t03页8
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