白板上演示默写,然后对照正确的汉字书写来进行纠错,这样,日积月累,把整个一册的重点难写的生字词进行默写、抽查、订正、错误原因分析,形似字、多音字、近义词、反义词的归纳和比较辨析都在白板上进行,利用电子白板的能随堂记录、保存师生当堂的学习内容,到学期结束总复习时,有利于学生巩固和记忆重点的基础知识,为期末复习提供了极大的方便。其次,我们的fiash课件在白板上的运用,用各种各样汉字书写形式,让学生通过电子白板的音响、视频、感受到中国汉字独特的魅力和内涵、遒劲有力、行云流水般的流畅,培养学生的审美情趣和独特的汉字文化体验,增强了学生的中国文化的积淀。例如:在教《天净沙.秋思》时,把这首词用横条幅轴画的形式铺展开,用行草展示给学生看,然后让学生比照这首词再在纸上抄写一遍,让学生在仿写中自主掌握,在比较中体会汉字的书写,寻找差距,在欣赏中领悟中国汉字的美。三、电子白板教学为语文课堂的阅读教学、作文教学提供了广阔的的“智力背景”。苏联的著名教育家苏姆霍林斯基曾倡导,课堂教学和课外阅读相结合,在整个初中的阅读教学中,除教材提供的典型例文外,还给我们推荐了许多课外阅读的名著书目,要求三年时间在课外自主阅读完成,在课堂上我们除了利用电子白板网络训练同类型的题目外,更重要的是通过白板网络选择同类文章的比较阅读,拓展阅读,充实课外积累;还可选择那些紧扣时代脉搏的精美时文推荐给同学们阅读,开阔学生的视野,让学生了解时事、了解中国和世界。这样为语文的课外阅读拓展提供了广阔的“智力背景”。给学生的课外阅读和积累提供了丰富的资源,就是学生教室里的一个电子图书,便于学生的自主阅读、探究阅读、研究阅读;便于教师引导学生掌握课外阅读的方法和技巧,培养了学生初步鉴赏文学作品的能力。另外,利用网络搜索到相关的视频。电影、电视剧、动画、动漫资料等,让学生从影视作品的角度感受优秀文学作品魅力,这得益于白板科技技术。
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