Р第三次Р15Р1.50Р16.35Р14.85Р0.099Р注意:取三次测定数值的平均值,计算待测液的物质的量浓度Рc(碱)平均值=0.098mol/LР(四)误差分析Р1、来自滴定管产生的误差:Р①酸式滴定管用蒸馏水洗后,未用标准液润洗:结果偏大Р②碱式滴定管用蒸馏水洗涤后,未用待测液润洗:结果偏小Р③盛待测液的滴定管滴定前有气泡,滴定后无气泡:结果偏小Р④盛标准液的滴定管滴定前有气泡,滴定后无气泡:结果偏大Р⑤盛标准液的滴定管滴定前无气泡,滴定后有气泡:结果偏小Р2、来自锥形瓶中产生的误差Р①锥形瓶用蒸馏水洗涤后,又用待测液润洗:结果偏大Р②锥形瓶洗涤后残留一些水:结果无影响Р3、读数带来的误差Р①标准液读数时先俯视后仰视 :结果偏大 Р②标准液读数时先仰视后俯视:结果偏小Р4.操作不当带来的误差Р①盛装标准液的滴定管漏液:结果偏大Р②滴定过程中,标准液滴到锥形瓶外:结果偏大Р③移液时,将移液管尖嘴处的残留液吹入锥形瓶中:结果偏大Р④滴定过程中,震荡锥形瓶时,不小心将待测液溅出:结果偏小Р⑤滴定终点时滴定管尖嘴处有一滴液滴:结果偏大Р一滴标准液附在锥形瓶壁上未洗下:结果偏大Р5.终点判断不准Р①强酸滴定弱碱时,甲基橙由黄色变为红色时立即停止滴定:结果偏大Р②强碱滴定弱酸时,酚酞由无色变为粉红色时立即停止滴定:结果偏小Р五.实验改进意见及实验感悟Р 在本次实验中,器材的选取很重要,在选取时应当注意器材是否完好,而不应随便选取。同时,作为一个团队,合理分工合作很重要,应当给每个人分配适合的工作,确保每个人都能顺利完成自己需完成的那部分,这样才能事半功倍。Р实验的过程中培养了我们独立分析问题和解决问题的能力,提高了我们的动手能力,培养理论联系实际的作风,增强了创新意识,培养了良好的探究能力和科学道德,例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等。
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