作为课程开发过程Р( 3)课程作为教学事件Р86、简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。Р答题要点:( 1)人们十分重视教育内容、学科等问题Р( 2)有关课程与教学的主要观念变迁。Р( 3)课程与教学认识成果寓于整个教育理论甚至哲学理论中Р( 4)教育内容的选择问题尚不突出。Р87、简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。Р答题要点:(1)在深入探讨已有的问题的同时,突出地加强了对“教学什么”问Р题的探讨,并进一步提出了“课程与教学是什么”的新问题。Р( 2)出版了一批教学论专门著作。Р( 3)课程与教学理论基础从哲学思辨走向心理学实证。Р88、课程与教学理论在繁荣期的特点。Р答题要点:( 1)开始关注教育价值问题Р9Р( 2)出版了一大批代表不同流派的教学论专著Р( 3)课程与教学理论基础心理学化Р( 4)课程论从教学论中分离出来而成为一门独立的教育学分支学科Р( 5)现代教学媒体得到飞速发展和广泛应用。Р89、教学研究的一般发展趋势。Р答题要点:(1)在理念层面, 建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教Р学领域的基本观念。Р( 2)在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革。Р( 3)在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于Р多学科的基础之上。Р90、简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。Р答题要点:( 1)设置问题情境Р( 2)树立假设Р( 3)上升到概念或原理Р( 4)转化为活的能力Р91、简述赞科夫的实验教学论原则体系。Р答题要点:( 1) 以高难度进行教学的原则Р( 2)以高速度进行教学的原则Р( 3)理论知识起主导作用的原则Р( 4)使学生理解学习过程的原则Р( 5)使全般学生都得到一般发展的原则Р92、简述儿童中心主义课程理论的基本特征。Р答题要点:( 1) 强调教育和课程的过程价值Р( 2) 主张从做中学Р10
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