体育的差距越拉越大,从而制约了我国城乡中小学的体育教育均衡发展,也阻碍了我国城乡教育一体化和素质教育的整体推进。面对这种情况,推进城乡学校体育的均衡性、整体性发展,构建城乡学校体育均衡发展机制显得尤为重要。建立以城市带动农村体育教育全面发展,共同构成区域性、网络状的城乡一体化体育教育体系,并使系统内的体育教育资源配置和运行不断向新农村学校倾斜和服务,合理调整布局,促进城乡学校体育教育均衡发展, 具有重大的历史和现实意义。Р1.2 研究的目的和意义Р研究的目的Р学校体育教育是全面发展学校教育的重要组成部分,也是实现中学生全面素质教育不可缺少的。城乡二元结构导致的城乡学校体育教育的鸿沟,不仅抑制城乡教育的协调发展,也妨碍了我国教育公平的发展。研究以黑龙江省的城乡一体化进程为契机,了解义务教育阶段黑龙江省城乡学校体育资源的基本情况,并整理出城乡学校体育资源有效发展的主次原因,针对现行的政策和黑龙江省城乡学校体育的实际情况,探索一些新的历史条件下更适合促进我国城乡体育统筹协调发展的道路,建立以城市带动农村体育教育全面发展,共同构成区域性、网络状的城乡一体化体育教育系统,并使系统内的体育教育资源配置和运行不断向新农村学校倾斜和服务,合理调整布局,促进城乡学校体育教育均衡发展。Р3Р研究的意义Р选取以义务教育阶段黑龙江省部分城市、乡镇的学校体育资源为调查对象, 通过全面的调查,分析与研究,找出黑龙江省在全面实行城乡一体化道路后,城乡学校体育资源的发展情况,分析出黑龙江省在“城乡一体化”这个背景下,学校体育资源的分配与利用情况,将其成功之处给予推广,加快推进城乡学校体育教育质量标准研究和制定工作,实现义务教育均衡发展,保障农村学校的学生享受公平的体育教育机会,也为提高黑龙江省“统筹城乡教育发展”提供理论支撑和实践意义,同时为推进“城乡教育一体化”进程、统筹城乡共同发展作出应有的贡献。Р4
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