时举手帮助纠正。指名几位学生轮流朗读,有错即停,指名正音。师板书生读Р错的字于黑板左侧,并及时表扬读音准确,声音响亮,吐字清晰的同学。Р学生可能读错的字有:不 (f6u),通“否”。Р2.师:刚才,几个同学把全文轮读了一遍,声音很响亮,但把“不’?’(fou) 读成了 (bu)。下面大家一起把本文读一Р遍,看谁的声音最响亮。 《陈太丘与友期》,开始!Р学生自由读课文,鼓励质疑问难。Р3.学生齐读课文一遍。Р四、第二次“先学后教” (二读课文,译讲课文)Р1.师:好!大家能够正确、流利地朗读课文了,下面请大家依据自学指导准备练习译讲课文,比谁译讲得最好。Р出示自学指导:Р请同学们边小声读课文,边对照课下注释练习翻译,?5 分钟后比谁能解释重点词并能正确译讲。 (若有不会的地方可Р同桌讨论或举手问老师。 )Р2.学生看书,准备译讲,教师巡视,了解学情。Р3.检测自学效果。Р师:接下来,请大家按照译讲方法开始译讲课文。Р出示译讲方法:一人译讲一句。先读一句原文.再解释重点词,人名、地名、时间不必解释,最后翻译整个句子。Р指名后进生先译讲,发现错误,请其他学生帮助更正;若还不对,师更正,并板书学生译讲错的词语。Р指名译讲,如有错,引导其他同学更正,教师补充并板书。Р4.质疑问难。Р师:同学们认真自学,能够译讲课文了,很好,还有不懂的地方吗?请大家看书,举手提问(师生帮助解难)?。Р学生读书,质疑问难。Р五、第三次“先学后教” (背诵课文)Р师:读得很好!同学们已经能正确、流利地朗读课文并正确译讲课文了,下面比谁能在最短的时间内背诵课文。Р学生自背,发现不熟的地方,反复读,准备抽背。Р全班齐背。Р指名背。Р六、当堂训练Р笔答题:课后“研讨与练习二”中的第?4、5 题。Р口答题:元方“入门不顾”是否失礼?(永威学校何湘辉)Р初中语文《有的人》教案(诗歌)Р——纪念鲁迅有感Р【学习目标】
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